PGE Sonia

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Plano de gestão escolar   DADOS DA ESCOLA Nome da escola EEB LINDO SARDAGNA Unidade     28100 Regional IBIRAMA Município DONA EMMA Endereço RUA ALBERTO KOGLIN Número 3712 Bairro CENTRO CEP 89155000 Telefone (47) 33578412 Áreas de ensino Educação infantil Ensino fundamental Ensino fundamental Ensino médio Ensino pré-escolar Anos iniciais Anos finais Ensino médio Sem informaçãoEm AtividadeParalizadaExtintaParalizada Sem informaçãoEm AtividadeParalizadaExtintaEm Atividade Sem informaçãoEm AtividadeParalizadaExtintaEm Atividade Sem informaçãoEm AtividadeParalizadaExtintaEm Atividade Ensino Profissionalizante Educação de Jovens e Adultos Ensino especial Ensino Profissionalizante Ensino supletivo Ensino especial Sem informaçãoEm AtividadeParalizadaExtintaSem informação Sem informaçãoEm AtividadeParalizadaExtintaSem informação Sem informaçãoEm AtividadeParalizadaExtintaSem informação Educação especial UE Exclusiva para Educação Especial Ensino Regular com Classe Especial UE Inclusiva com apoio de Sala de Recursos Educação indígena Educação Indígena UE em Território Indígena Língua Indígena Total de turmas por curso Pré-escolar Anos iniciais Anos finais Ensino médio EJA Ensino profissionalizante Projetos Magistério AEE 0 10 8 4 0 0 2 0 2 Total de turmas por etapa Ensino fundamental Ensino médio 1º ano 2º ano 3º ano 4º ano 5º ano 6º ano 7º ano 8º ano 9º ano 2 2 2 2 2 2 2 2 2 1º ano 2º ano 3º ano 4º ano 2 1 1 0 EJA - Ensino fundamental EJA - Ensino Médio 1º ano 2º ano 3º ano 4º ano 5º ano 6º ano 7º ano 8º ano 9º ano 1º ano 2º ano 3º ano AEE Projetos Magistério AEE 2 1º ano 2º ano 3º ano 4º ano 0 0 1 0 1º ano 2º ano 3º ano Ensino profissionalizante 1º ano 2º ano 3º ano 4º ano                                                                                                    Total de turmas por turno Total Matutino Vespertino Noturno Integral 26 10 12 4 0                                                                                              Total de servidores Professor efetivo Professor ACT Administração escolar Assistente técnico pedagógico 11 29 0 2                                                                                         Orientador educacional Supervisor escolar Assistente de educação Analista técnico em gestão educacional 1 0 1 0                                                                                        FORMAÇÃO ACADÊMICA Nível Licenciatura Curso habilitado CURSO NORMAL SUPERIOR HABIL. SÉRIES INICIAIS Outro Instituição Outra CENTRO UNIVERSITÁRIO LEONARDO DA VINCI Início 2002 Conclusão 2005 Nível Especialização Curso habilitado Outro EDUCAÇÃO INFANTIL SÉRIES INICIAIS ÊNFASE EM EDUCAÇÃOESPECIAL Instituição INSTITUTO BLUMENAUENSE DE ENSINO SUPERIOR Outra Início 2006 Conclusão 2007 Nível Especialização Curso habilitado Outro Curso de Formação em Gestão Escolar- 200 horas Instituição Outra Secretaria do Estado da Educação Início 2016 Conclusão 2016 PLANO DE GESTÃO   TÍTULO Plano de gestão: EEB Lindo Sardagna   INTRODUÇÃO A escola se configura como uma instituição coletiva que deve organizar-se para que as responsabilidades e os objetivos sejam compartilhados de forma conjunta para expressar o trabalho dos diversos segmentos que a compõe. Compartilhar com a comunidade os anseios, as esperanças, as dúvidas na busca de construir uma nova realidade, com a intenção de melhorar a qualidade de ensino, é fator preponderante implementação da autonomia pedagógica, administrativa e financeira. Por este motivo, a parceria entre escola e comunidade devem ser de autonomia e democratização para o acesso e permanência do aluno na escola, sendo assim as decisões escolares devem ser tomadas coletivamente, procurando envolver todos os seus segmentos. A educação escolar tem a tarefa de promover a apropriação dos saberes, procedimentos, atitudes e valores por parte dos alunos, pela ação mediadora dos professores e pela organização da gestão escolar. (LIBÂNIO 1998 p.137) O projeto pedagógico é o instrumento que possibilita à escola inovar sua prática pedagógica, na medida em que aponta caminhos para as situações que precisam ser modificadas, visando criar condições para uma gestão democrática e participativa cujo foco seja a aprendizagem do aluno e a valorização dos trabalhadores da educação. Assim sendo, nosso plano de trabalho na escola será pautado nos princípios de gestão democrático, referenciada pelo PPP (Projeto Politico da Escola), construindo de forma coletiva com a participação de todos os segmentos da comunidade escolar, um importante documento que norteará as práticas da escola. No PPP planejamos o que temos intenção de fazer tendo a possibilidade de refletirmos e revermos sobre as ações planejadas inserindo mudanças quando necessário para uma melhor práxis pedagógica e administrativa escolar.   OBJETIVO GERAL Oferecer escolaridade para todos, obedecendo aos preceitos legais, conforme projeto politico pedagógico da escola dentro de uma gestão democrática, com um trabalho embasado em valores como: interação escola/ família, comprometimento numa gestão participativa centrada na aprendizagem e formação humana integral do aluno.  DIAGNÓSTICO DA ESCOLA Dimensão socioeconômica A escola atende todas as crianças e jovens do entorno das classes sociais mais abastadas às assalariadas de origem humilde; isso gera grande diversidade cultural e estrutural. Nos últimos anos, devido a oferta à oferta de emprego nos setores têxteis e madeireiros, o município teve sua população muito aumentada e a escola também. Esta nova demanda de matrículas trouxe a escola um novo perfil de discentes, que apresentam inúmeras carências sociais e afetivas. A distorção série/ idade no Ensino Médio está presente. Isto acontece em decorrência da implantação dos programas de aceleração voltada para os alunos que se encontram fora da faixa etária do Ensino Fundamental e que, portanto, também chegam ao Ensino Médio fora da faixa etária e ainda aqueles alunos que estão retornando atendendo as exigências do mercado de trabalho. A instrução escolar dos pais dos alunos é bem diversificada, possuem, em sua maioria, o Ensino Fundamental ou Médio incompleto e, na sua minoria, possuem grau superior. As famílias, dentro de suas disponibilidades, participam das organizações comunitárias. A escola possibilita a participação dos pais em eventos escolares como: dia da família na escola, festas comemorativas, festival de talentos, entrega de boletins, assembleias, entre outros. Dimensão pedagógica O Ensino Fundamental séries iniciais oferece um ótimo atendimento às crianças, que estão, em sua grande maioria, sendo alfabetizadas na idade certa. As professoras, todas pedagogas, realizam a recuperação paralela dos alunos com dificuldades de aprendizagem. As turmas não são numerosas. Esse perfil refletiu no ultimo IDEB, em que a escola obteve resultado 6,6. Nas séries finais do Ensino Fundamental, as turmas são muito numerosas, a maioria com mais de 30 alunos, por haver demanda da rede municipal. Nesta etapa escolar aparecem dificuldades de atendimento, principalmente ligadas a desinteresse e indisciplina. O resultado do último IDEB foi 5,0. No Ensino Médio a grande dificuldade reside na evasão e reprovação na 1ª série. Isso se deve à inserção precoce do adolescente no mercado de trabalho que frequenta a escola, principalmente no período noturno, chegando cansado e desmotivado. Nas séries finais e Ensino Médio há maior rotatividade de professores. Podemos associar o ensino a ação. Desta forma, o ensino é conduzir uma pessoa a realizar uma ação da melhor maneira possível, no sentido de direcionar a pessoa ao aprendizado. Já a aprendizagem é a reflexão sobre algo. De nada adianta passar matéria e não haver reflexão. A discussão as perguntas, as ideias contrárias, fazem parte do processo de aprendizagem. Refletir sobre os 4 pilares da educação nos trazem a possibilidade de desenvolver um trabalho de ensino aprendizagem, pois contempla o ser humano na sua totalidade. Em seu planejamento anual a escola contempla a adequação a Proposta C. SC, e BNCC. Os métodos de ensino/ aprendizado são variados de acordo com disciplinas. Para auxiliar esse ensino ocorrem leituras, pesquisas, trabalhos coletivos, individuais, provas para avaliação, recuperação paralela constante, participação em feiras escolares, projetos pedagógicos, entre outros. O processo de planejamento das ações da escola e aprendizagem é feito coletivamente em dias de estudo e reuniões pedagógicas, bem como individualmente pelo professor em suas horas atividades. A avaliação de aprendizagem, segundo Bloom (1993), apresenta 3 tipos de funções: diagnóstica, formativa e somativa. Diagnostica adequada para início de ano letivo, pois permite conhecer a realidade na qual o processo de ensino/ aprendizagem vai acontecer. Neste sentido o professor tem como principal objetivo verificar o conhecimento prévio do individuo. A avaliação formativa tem como função verificar se os estudantes estão alcançando os objetivos propostos. Esta avaliação deve ser realizada durante todo ano letivo. A avaliação somativa tem como função a classificação, sendo realizada ao final do ensino. Através deste tipo de avaliação que informa o nível de aprendizagem alcançado e ocorre a comparação dos resultados obtidos visando a atribuição de notas. A proposta C. de SC contempla que o professor deve ser mediador da aprendizagem, não detentor do conhecimento. Através da relação professor aluno, o mesmo pode ser motivado a construir seu conhecimento, assim sendo, a relação X educando não deve ser uma relação de imposição, mas sim de cooperação, de respeito e de crescimento. O aluno deve ser considerado interativo e ativo. Devendo sempre considerar a bagagem que o aluno já traz consigo. Dimensão administrativa A escola conta com uma equipe gestora formada por diretora, dois assessores, uma AE, uma ATP, uma estagiária, 15 professores efetivos, 23 professores ACT’s e 3 serventes. Como entes democráticos possui APP, Conselho Deliberativo, NEPRE, todos constituídos e atuantes. Dimensão financeira A escola recebe os seguintes recursos do Governo Federal: PDDE, Cartão Cepesk, material e serviço. A APP é uma forte parceira, realiza muitas ações e a escola conta com o apoio da Prefeitura Municipal, bem como da indústria e comércio local. Dimensão física O terreno que abriga a Unidade Escolar é de 12000 m2, apresenta uma área construída de aproximadamente 2196,03m2 subdividida em 8 salas de aula, refeitório, cozinha, despensa, lavanderia, banheiros femininos e masculinos, secretaria, sala dos professores, laboratório de informática (hoje usado como sala de aula), sala da direção, sala do SAEDE, almoxarifado, um ginásio de esportes, um centro de múltiplo uso transformado em biblioteca e consultório odontológico. Este espaço físico é insuficiente para a demanda e encontra-se em precário estado de conservação, apesar dos reforços da comunidade escolar em sua manutenção. Outras considerações Promover a elaboração, implementação e avaliação do projeto pedagógico por si só é um desafio. Soma-se a este desafio as dificuldades diárias que permeiam o dia-a-dia da escola, tais como: estrutura física precária, excesso de rotatividade de professores, que muitas vezes não se identificam com o seu projeto, desmotivação pela carga horaria excessivas e diversas escolas para atender, os parcos recursos financeiros que são praticamente inexistentes e a pouca participação das famílias.   METAS E AÇÕES Meta Garantir atendimento odontológico no prédio escolar. Dimensão Dimensão pedagógica Ação Assegurar o atendimento no prédio escolar bem como a escovação e aplicação de flúor semanalmente. Encaminhamentos quando necessário. Objetivos específicos Garantir que os educandos tenham conscientização da higiene bucal, cuidados com os seus dentes. Início 01/01/2020 Fim 31/12/2024 Público alvo Todos os educandos. Recurso Recursos pedagógicos e financeiros. Responsáveis pela ação Escola e Prefeitura Municipal Meta Encaminhamento psicológico e fonoaudiológico para crianças e adolescentes que apresentam problemas de aprendizagem. Dimensão Dimensão pedagógica Ação Encaminhamento para avaliação dos profissionais. Objetivos específicos Fazer com que os alunos tenham um bom aprendizado se detectados problemas relacionados ao psicológico e a fala. Início 01/01/2020 Fim 31/12/2024 Público alvo Todos os alunos que apresentarem alguma dificuldade. Recurso Pedagógico e financeiro. Responsáveis pela ação Escola, Prefeitura Municipal e APAE. Meta Incentivo à aulas práticas. Dimensão Dimensão pedagógica Ação Através de projetos, buscar recursos para viagens de estudos. Objetivos específicos Oportunizar o aluno a praticar o que ele aprendeu em sala de aula. Início 01/01/2020 Fim 31/12/2024 Público alvo Alunos e professores Recurso Pedagógico e financeiro Responsáveis pela ação Grupo gestor e parceiros. Meta Expandir a banda escolar. ( compra de novos instrumentos, roupas, concursos) Dimensão Dimensão financeira Ação Pleitear recursos financeiros através de parcerias com comercio, com a prefeitura, contribuições espontâneas. Objetivos específicos Compra de novos instrumentos, roupas, e participação em concursos. Início 01/01/2020 Fim 31/12/2024 Público alvo Alunos Recurso Financeiro e pedagógico. Responsáveis pela ação Grupo gestor, prefeitura e comercio local. Meta Apoio a eventos esportivos. Dimensão Dimensão pedagógica Ação Fazer acontecer campeonatos e auxiliar em jogos escolares. Objetivos específicos Estimular os educandos a praticas pedagógicas através da cooperação e ate mesmo da competição. Início 01/01/2020 Fim 31/12/2024 Público alvo Todos os estudantes. Recurso Pedagógico e financeiro. Responsáveis pela ação Professores, grupo gestor e alunos. Meta Manter a parceria com o projeto Guardiões Ambientais. Dimensão Dimensão pedagógica Ação Manter a parceria com a prefeitura municipal para que se tenha espaço adequado para realização do projeto. Objetivos específicos Fazer com que os alunos criem uma consciência da importância do meio ambiente, assim como disciplina, ética, civismo e moral. Início 01/01/2020 Fim 31/12/2020 Público alvo Alunos, principalmente aqueles que se encontram em vulnerabilidade social. Recurso Pedagógico, físico e financeiro. Responsáveis pela ação grupo gestor, CRAS, Prefeitura Municipal Meta Reforma da segunda parte do prédio escolar já encaminhada ( construção de 3 salas de aula e cozinha). Dimensão Dimensão financeira Ação Acompanhar juntamente a secretaria do Estado o processo da segunda parte da Escola, bem como o projeto da cozinha. Pleitar a construção de três novas salas de aula. Objetivos específicos Assegurar a reforma da segunda parte da escola, bem como a construção de uma cozinha e três salas de aula. Isso para que o ambiente se torne mais agradável e confortável aos docentes e discentes. Início 01/01/2020 Fim 31/12/2022 Público alvo Professores, alunos, comunidade em geral. Recurso Físico e Financeiro Responsáveis pela ação Grupo gestor. Secretaria de Educação. Meta Projetos que envolvam a sustentabilidade. Dimensão Dimensão pedagógica Ação Através de gincanas: coleta de óleo, latinhas, vidros... Criação de uma horta. Replantar arvores. Construir uma composteira. Conscientização da separação do lixo Objetivos específicos Criar uma consciência que precisamos cuidar do meio ambiente. Início 01/01/2020 Fim 31/12/2024 Público alvo Alunos, professores, comunidade geral Recurso Pedagógico, físico e financeiro Responsáveis pela ação Professores, grupo gestor e alunos. Meta Reativar a biblioteca escolar bem como sala de informática. Dimensão Dimensão física Ação Construção de duas novas salas de aula, para poder proporcionar o atendimento aos alunos. Objetivos específicos Proporcionar aos alunos aulas de leitura de diferentes formas, bem como ambiente apropriado para uso de tecnologias e melhorias na qualidade da Internet. Início 01/01/2020 Fim 01/06/2022 Público alvo Estudantes e professores. Recurso físico financeiro e pedagógico. Responsáveis pela ação Grupo gestor. Meta Planejar ação conjunta com professores para garantir a recuperação de conteúdos. Dimensão Dimensão pedagógica Ação Promover ação conjunta entre professores e alunos destaque para recuperação de conteúdo dos alunos com dificuldade de aprendizagem. Promover/valorizar o aluno que for destaque. Objetivos específicos Fazer com que os alunos atinjam o minimo da aprendizagem. Início 01/01/2020 Fim 31/12/2024 Público alvo Alunos Recurso totalmente pedagógico Responsáveis pela ação Professores, grupo gestor e alunos. Meta Diminuir a evasão escolar em 5%. Dimensão Dimensão pedagógica Ação Aulas diversificadas, professores comprometidos, tentar parcerias com empresas para um horário diversificado para estudantes, apresentação dos alunos ao projeto Jovem Aprendiz já aderido por algumas empresas da cidade. Objetivos específicos Fazer com que o aluno tenha o acesso e permanência na escola. Início 01/01/2020 Fim 31/12/2024 Público alvo Alunos mais carentes, com probabilidade de desistência em virtude do trabalho para o sustento. Recurso Pedagógico e financeiro. Responsáveis pela ação Grupo gestor e empresas parceiras. Meta Garantir a democratização dos orgãos colegiados ( reativar o Grêmio estudantil). Dimensão Dimensão pedagógica Ação Fazer reuniões periódicas para que haja cada vez mais o engajamento de todos. Objetivos específicos Garantir e fortalecer os orgãos colegiados, alem de criar um novo Grêmio Estudantil. Início 01/01/2020 Fim 31/12/2024 Público alvo Comunidade geral. Recurso Pedagógico. Responsáveis pela ação Grupo gestor. Meta Promover encontros com pais através de reuniões, eventos escolares, entrega de boletins. Dimensão Dimensão pedagógica Ação Oferecer momentos diversificados para os pais acompanharem seus filhos na sua vida escolar. Objetivos específicos Trazer maior numero de pais para a escola. Início 01/01/2020 Fim 31/12/2024 Público alvo Pais, professores e alunos Recurso Físico, pedagógico e financeiro Responsáveis pela ação Grupo gestor. Meta Firmar parcerias com instituições de ensino(Uniasselvi, Unidavi,Udesc...). Dimensão Dimensão pedagógica Ação Buscar essas instituições para dentro da escola apresentando seus trabalhos, os quais poderão servir de incentivo para que os alunos não parem de estudar, mostrar pra todos que existem inúmeras oportunidades de ingressar em novos cursos e ter uma melhor qualidade de vida. Objetivos específicos Oportunizar os alunos o conhecimento de outras instituições de ensino mostrando as diversas oportunidades que temos nos dias de hoje. Início 01/01/2020 Fim 31/12/2024 Público alvo Alunos e professores. Recurso Pedagógico. Responsáveis pela ação Grupo gestor. Meta Zelar pelo patrimônio da escola. Dimensão Dimensão financeira Ação Conscientizar todos que precismos ter zelo pelo patrimônio da escola. são bens adquiridos que ainda irão passar por muitos estudantes, professores. Manter atualizada a listagem dos bens . Objetivos específicos zelar pelo patrimônio escolar. Início 01/01/2020 Fim 31/12/2024 Público alvo Comunidade Escolar. Recurso Financeiro. Responsáveis pela ação Professores, grupo gestor e alunos. Meta Assegurar um ambiente de acolhimento, cooperação, responsabilidade e incentivo a aprendizagem e crescimento pessoal. Dimensão Dimensão pedagógica Ação Incentivo ao respeito de todos zelando pelo bom andamento da escola sempre amenizando situações que coloquem em risco o bem estar de todos. Projeto Cooper Jovem, em parceria com a Cravil, já encaminhado. Objetivos específicos Fazer com que os alunos professores e demais funcionários se sintam em plena harmonia e bem estar dentro da escola. Início 01/01/2020 Fim 31/12/2024 Público alvo Professores,pais, alunos, funcionários, grupo gestor. Recurso Pedagógico e financeiro. Responsáveis pela ação Grupo gestor e parceiros. Meta Incentivar a participação dos alunos na Prova Brasil, ANA, Provinha Brasil, Enem e outros concursos. Dimensão Dimensão pedagógica Ação Incentivar aos alunos a participação como forma de aprendizagem. Objetivos específicos Verificar a aprendizagem dos alunos. Início 01/01/2020 Fim 31/12/2024 Público alvo os alunos Recurso pedagógico Responsáveis pela ação Professores, grupo gestor e alunos.  AVALIAÇÃO DO PLANO Diante do exposto no projeto acima citado e tendo consciência de que todos os membros da comunidade escolar tem o direito de participar da gestão, bem como a necessidade de acompanhamento sistemático dos resultados, o que permite reconhecer os resultados e as deficiências a serem sanadas, nosso objetivo é consolidar um trabalho através do qual este educandário seja capaz de assegurar educação de qualidade para todos, com inclusão e respeito aos direitos humanos, a valorização da cultura e ao exercício da cidadania.  CONSIDERAÇÕES FINAIS Esperamos que ao final dessa gestão deste plano possamos ter a satisfação de tê-lo executado da melhor maneira possível e em sua integra. REFERÊNCIAS LIBÂNEO, José Carlos Organização e Gestão da Escola – Teoria e Prática. PPP Escola de Educação Básica Lindo Sardagna. LDB – Leis de Diretrizes e Bases da Educação. BNCC – Base Nacional Curricular Comum. Proposta Curricular de SC. BLOOM, Dale 1993 – Avaliação no processo Ensino Aprendizagem. OBSERVAÇÃO O Plano de Gestão Escolar apresentado, está em consonância com a Proposta Curricular do Estado de Santa Catarina, com os princípios da gestão democrática e participativa e com a legislação vigente. Respeita a igualdade de direitos e os princípios da diversidade. O diagnóstico evidencia pontos de atenção que, em sua maioria, apresenta metas e ações que procuram avançar e dar respostas aos fatores evidenciados. Esta Comissão, indica pelo monitoramento, revisão, atualização e reavaliação constante do Plano com a participação da comunidade escolar, embasado no diagnóstico atualizado e nos indicadores que a escola produz, visando a melhoria da qualidade do ensino com aprendizagem. Sendo assim, este Plano está homologado para participar das demais etapas do processo de escolha.

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